Mostra de Projetos conectou conceitos, artes e ciências num mosaico de saberes e expressões

Na Mostra de Projetos alunos e alunas apresentam a produção realizada nas pesquisas que desenvolveram, utilizando uma diversidade de mídias e suportes e trabalhando formas e conceitos artísticos e culturais, visuais e linguísticos. A Mostra integra ciências, geografia, história, línguas e matemática em temas que têm como base o compromisso com a produção de conhecimento, a cidadania e a consciência ecológica.

Todas as turmas participam, da Educação Infantil ao 9º ano do Ensino Fundamental II, e o resultado é sempre surpreendente. Saberes científicos se conectam a releituras de obras de arte e instalações criativas, formando um mosaico de conhecimentos e representações figurativas. A proposta é promover o protagonismo de cada criança e adolescente no processo de pesquisar, fazer descobertas e produzir conhecimentos. É um evento que celebra a aprendizagem ativa e significativa envolvendo estudantes, familiares e equipe pedagógica.

Uma Mostra de consciência e conexão

Na Mostra de outubro, dentre a diversidade de assuntos tratados, os importantíssimos temas da erosão, da sustentabilidade e da destinação de resíduos foram abordados com destaque, assim como os belos corais da Austrália e um criativo “labirinto elétrico”, construído para pensar as redes complexas que nos conectam no mundo contemporâneo, onde cada decisão ativa novos circuitos e desencadeia mudanças com a velocidade com que se acende ou apaga uma lâmpada.

Quem define? Uma reflexão sobre o conceito de arte

As manifestações artísticas estiveram, na última mostra, não apenas nos suportes em que o aprendizado foi exibido. A turma do 9º ano propôs a discussão sobre o que é arte e quem decide o que é arte. Inspirados pelos artistas conceituais Damien Hirst e Marcel Duchamp, os estudantes brincaram com o tema e trabalharam com elementos simbólicos, como livros e cadeiras representando os lugares de poder de quem define o que é arte. Além disso, espalharam papéis amassados, como rascunhos descartados de uma criação, e ofereceram um espaço de manifestação em que os visitantes podiam contribuir com o debate. “A gente conversou nas aulas sobre o que é arte. Muita gente diz que é um conceito, mas tem quem veja a arte como uma coisa mais tradicional, nas pinturas”, explicou Milla Narciso, aluna do 9º.

OCCUPATION VOID. WHAT IS ART AND WHO DECIDES IT?
A instalação "Occupation void. What is art and who decides it?" é resultado do debate dos alunos do 9º ano sobre o que é arte inspirado na questão "Graffiti é arte?".
A obra utiliza uma cadeira vazia, um papel amassado e um lápis quebrado para explorar a ausência de poder, a rejeição de ideias criativas e a interrupção do processo criativo. Com a pergunta provocativa "Is this art?" no centro, a instalação convida o público a refletir sobre quem define o que é arte e a relação entre criatividade, frustração e expressão artística. 
Essa instalação desafiadora é uma extensão das reflexões dos alunos sobre os limites da arte e a legitimidade de diferentes formas de expressão, sugerindo que até os objetos mais simples podem carregar significado artístico.
Língua inglesa. 9º Ano. 

Metodologia de Projetos incentiva autonomia, criatividade e aprendizado ativo

A Terra Firme adota a Metodologia de Projetos como estratégia pedagógica, incentivando a autonomia, criatividade e aprendizado ativo. Durante a Mostra, os alunos apresentam o percurso e o resultado final de suas pesquisas, relatando as habilidades e competências desenvolvidas ao longo do processo. Essa metodologia não apenas aproxima o conteúdo teórico da prática, mas também valoriza a experimentação e a reflexão como partes essenciais do aprendizado.

THE KIDS SMILE
Neste trabalho, capturamos a essência do sorriso das crianças através de fotografias e relatos sobre o que o sorriso representa para elas. Essa abordagem valoriza a expressão artística e proporcionou um espaço para que os alunos refletissem sobre emoções e conexões humanas, desenvolvendo suas habilidades de comunicação na língua inglesa. Percebemos como o sorriso é uma forma poderosa de comunicação e conexão. Sorrisos são fundamentais para construir um mundo mais empático e acolhedor.
Língua inglesa. 3º ano.

COSPLAY DA MITOLOGIA GREGA 
A atividade de cosplay da mitologia grega convidou os alunos a interpretarem de forma criativa os deuses e figuras lendárias do Olimpo. Vestidos como Zeus, Atenas, Hades, Afrodite, entre outros, os estudantes não apenas recriaram os trajes, mas também incorporaram as características e histórias desses personagens mitológicos, explorando suas personalidades, poderes e simbologias.
História e língua portuguesa. 6º ano. 

SE CRIANÇA GOVERNASSE O MUNDO

Nos projetos Vida em Ação e a Arte das Produções Humanas, permitiu às crianças que, ao escrever e se desenhar como governantes, explorassem conceitos fundamentais sobre as eleições e a organização do Estado.  Ao imaginarem-se em posições de liderança, as crianças refletiram sobre as responsabilidades e desafios que os governantes enfrentam, além de discutirem a importância da democracia e da participação cidadã. Essa experiência prática proporcionou uma compreensão mais profunda do funcionamento das instituições e da necessidade de um governo que represente as vozes da população.

AUTORRETATO

Além de estimular a criatividade, propor que as crianças façam seu autorretrato contribui para a definição de sua identidade, permitindo que cada uma reconheça suas individualidades e características, valorizando seu modo único de ser e estar no mundo.

https://sites.google.com/professorterra.com.br/cronicasaudiovisuais9ano

https://drive.google.com/file/d/1lBlnmAbvF8GR9iIaGcGEoL0LEB9lV_be/view?usp=sharing

Fotos: Gilson Camargo